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    “不忘初心，牢記使命”第二批主題教育正如火如荼的進行，主題教育不劃階段、不分環(huán)節(jié)，但是要求把“學習教育、調(diào)查研究、檢視問題、整改落實”四項重點措施有機融合、貫穿始終。調(diào)查研究作為其中一項重點措施，意義重大，但做好不易，用好調(diào)查研究可以服務決策、解決問題，用不好調(diào)查研究不僅會淪為“形式主義”，更要“失去民心”。

    調(diào)查研究是貫徹實事求是思想路線的必然要求。習近平指出，要了解客觀實際，就必須深入群眾、深入實踐進行調(diào)查研究，把客觀存在的事實搞清楚，把事物的內(nèi)部和外部聯(lián)系弄明白，從中找出能夠解決問題、符合群眾要求的辦法來。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，沒有調(diào)查也沒有決策權(quán)。因此，做好調(diào)查研究是走好群眾路線的關鍵所在，必須要做到“三轉(zhuǎn)三改”。

    一是要轉(zhuǎn)變思想認識、改掉“形式主義”。如果思想上沒有對于此次主題教育的高度認可，帶著情緒，隨便基層找?guī)讉€點走走看看“敷衍了事”，不僅無法發(fā)現(xiàn)問題，更談不上解決問題，不僅給基層造成負擔，更損壞了黨員干部在群眾心中的“形象”。因此，各級各部門要加強主題教育的動員部署，督查黨員干部自覺開展學習教育，提高思想認識，堅定政治立場。在開展調(diào)查研究前，要轉(zhuǎn)變思想認識，做好充分的準備，針對自身業(yè)務范圍，選擇矛盾突出的幾個問題，制定調(diào)查研究方案，帶著問題下去，沉下去、沉到底，到最基層的地方去，到矛盾最突出的脫貧攻堅一線去，反復調(diào)查、反復研究，與群眾一起查問題、找“病根”，與基層一起想辦法、找對策，讓調(diào)查研究結(jié)果在基層可行，讓問題在基層得以解決，真正發(fā)揮調(diào)查研究的作用，切實改掉“形式主義”，拉近黨委政府與群眾的“距離”，提升群眾對于黨員干部的“好感度”。

    二是要轉(zhuǎn)變方式方法、改掉“千篇一律”。方法得當、事半功倍，方法不當、事倍功半。只要工作用心，沒干好是能力問題，但是工作不用心，那就是態(tài)度問題。過去很多調(diào)查研究，大家為了圖方便，都愛往工作做得好、經(jīng)驗較多、干群關系好的地方去，“扎根調(diào)研”的現(xiàn)象普遍存在，給基層造成了較大的負擔，一些地方一天接待無數(shù)個單位下來調(diào)研“苦不堪言”，最后形成的調(diào)研報告相互借用、“千篇一律”，毫無價值可言。因此，各級黨員干部要把調(diào)查研究作為本職工作對待，始終保持“文經(jīng)我手無差錯，事交我辦請放心”的工作態(tài)度，轉(zhuǎn)變調(diào)查研究的方式方法，輕車簡從，嚴格控制調(diào)研人數(shù)，不要基層陪同，自己深入基層、深入農(nóng)戶，只有這樣群眾才會跟你說真話，只有這樣才能掌握“第一手資料”，只有這樣才能真正發(fā)現(xiàn)問題，也只有這樣才能做到“精準施策”，改掉調(diào)研報告“千篇一律”。

    三是要轉(zhuǎn)變運用方向、改掉“虛而無用”。調(diào)查研究的目的是找問題、想辦法，主要運用于服務領導、服務決策。過去，許多調(diào)查研究課題較大，涉及范圍較廣，往往擬定的對策“大而空”，基層無法操作，“虛而無用”。因此，此次主題教育開展調(diào)查研究，就要轉(zhuǎn)變結(jié)果運用方向，從服務領導、服務決策轉(zhuǎn)變?yōu)榉栈鶎印⒎杖罕姡毡締挝槐静块T改進工作方式。在調(diào)查研究的過程中，不僅要從未基層、為群眾解決問題出發(fā)，還要傾聽基層、傾聽群眾對于本單位本部門的意見，在幫助群眾解決困難的時候，找準自身存在的問題和差距。只有放下自身“身段”，轉(zhuǎn)變調(diào)查研究方向，基層才不會“畏懼”，才敢說真話，只有以群眾為中心，以為民辦事解困為目的，群眾才會接納你，才會與你“掏心窩”，因為群眾的眼睛最“雪亮”，群眾的意見才最“動聽”。調(diào)查研究只有轉(zhuǎn)變運用方向，深入基層、深入群眾，才能徹底改掉“虛而無用”傳統(tǒng)印象，提出行之有效的解決辦法。

    調(diào)查研究是共產(chǎn)黨員的一把重要“利器”，用好解決問題，深得民心，用不好便淪為“形式主義”，受人“唾棄”。黨員干部在調(diào)查研究時要切實做到“三轉(zhuǎn)三改”，帶著這把“利器”在基層“打怪升級”，為基層“斬妖除魔”，真正解決問題。

來源：中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)